作者：皮波人物国际名人研究中心 小说列表
司马迁（约前145或前135―？）：西汉史学家、文学家、思想家。字子长。司隶部左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。司马谈之子。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，汉武帝元封三年（前108年）继父职，任太史令。太初元年（前104年）与唐都、落下闳等共订太初历，对历法进行改革。后因对李陵军败降匈奴之事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，是中国最早的通史。此书开创了纪传体史书的形式，书中不少传纪语言生动、形象鲜明，是优秀的文学作品，对后世史学、文学都有深远的影响。
李 白（701―762）：唐代诗人。字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部）。幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡（今四川江油市青莲镇）。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离蜀，长期在各地漫游。在唐玄宗天宝（742―755年）初曾供奉翰林，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安（今陕西西安）。天宝三载（744年），在洛阳（今河南洛阳）与杜甫结交。在安史之乱（755―763年）中，怀着平乱的志愿曾为永王李璘幕僚，因李璘争位失败而受牵累，流放夜郎（在今贵州正安）。中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，卒于当涂（今安徽当涂）。其诗表现出蔑视权贵的傲岸精神，对当时政治的腐败作了尖锐的批判；对人民的疾苦表示同情；对安史叛乱势力予以斥责，讴歌维护国家统一的正义战争；又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色、浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名，世称“李杜”。
王羲之（303―361，一作307―365，又作321―379）：东晋书法家。字逸少。琅邪临沂（今山东临沂）人。出身贵族。官至右军将军、会稽内史，人称“王右军”。因与王述不和辞官，定居会稽山阴（今浙江绍兴）。曾与谢安、孙绰等宴集兰亭，写下著名的《兰亭序》。工书法，早年从卫夫人（铄）学，后改变初学，草书学张芝，正书（指楷书）学钟繇，并博采众长，精研体势，推陈出新，一变汉、魏以来质朴的书风，成为妍美流便的新体。其书备精诸体，尤擅正、行，字势遒美多变化，为历代学书者所宗尚。有“书圣”之誉。书迹刻本甚多，散见宋以来所刻丛帖中。行书保存在唐代僧怀仁集书《圣教序》内最多。草书有《十七帖》等。真迹无存，唯有唐人双勾廓填的行书《姨母》《奉橘》《丧乱》《孔侍中》和草书《初月》等帖。
唐太宗（626―649年在位）：李世民（599―649）。李渊次子。隋末，随其父起兵。在李渊称帝后，被封为秦王，任尚书令。曾镇压窦建德、刘黑闼等农民起义军，消灭薛仁果、王世充等割据势力。唐高祖武德九年（626年），发动“玄武门之变”，得为太子，旋继帝位。在位期间，轻徭薄赋，疏缓刑罚，加强对地方官吏的考核。又修《氏族志》，抑制士族，发展科举制度。常以“亡隋为戒”，任贤纳谏。时社会安定、经济复苏，旧史家誉为“贞观之治”。贞观四年（630年），击败东突厥，平定吐谷浑、高昌，置安西都护府，底定唐代版图，被少数民族尊为“天可汗”，促进了中原与西域的贸易、文化交流。贞观十五年，以文成公主嫁吐蕃赞普松赞干布，促进了藏族经济、文化的发展，加强了汉、藏两族的联系。统治后期渐生骄奢之心，营建宫室，征战频仍，赋役渐重。晚年著《帝范》，总结一生政治经验，并评述自己的功过。
牛 顿（1643―1727）：英国物理学家、数学家、天文学家。剑桥大学毕业，后任该校教授。英国皇家学会会员、会长。经典力学基础的“牛顿运动定律”的建立者，以及“万有引力定律”的发现者。由于他建立了经典力学的基本体系，人们常把经典力学称为“牛顿力学”。在光学上，致力于色的现象、光的本性的研究。1666年用三棱镜分析日光，发现白光是由不同颜色（即不同波长）的光构成的，成为光谱分析的基础，并制作了“牛顿色盘”。1675年观察到“牛顿环”。关于光的本性，主张光的微粒说。1704年出版《光学》一书。在热学上，确定“冷却定律”。在天文学上，1671年创制反射望远镜，初步考察了行星运动规律，解释潮汐现象，预言地球非正球体，并由此说明岁差现象等。在数学上，提出“流数法”，和莱布尼茨并称为“微积分”的创始人，并建立了“二项式定理”。晚年致力于编写以神学为题材的著作。
名人传记丛书——莱特兄弟——人类的飞行梦想在这里从神话变为现实:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——罗素——他缔造了人类心灵的最高成就:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——斯文·赫定——掀开楼兰美女面纱的西域骑士:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——洛克菲勒——第一个十亿富豪的发家史:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——史蒂芬孙——“蒸汽时代”的领路人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——林德伯格——飞越大西洋的第一人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——伦勃朗——“文明的先知”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——瓦格纳——欧洲音乐史上最具争议的歌剧大师:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——海伦·凯勒——身处黑暗，光照世人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——南丁格尔——一个用爱心感动世界的人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——沃尔特·迪士尼——动画世界的创造者:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——富兰克林——他从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——阿蒙森——人类第一个登上南极点的人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——爱迪生——造福全人类的“发明大王”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——利文斯敦——沟通非洲与世界的桥梁:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——惠特曼——哪里有土，哪里有水，哪里就长着草:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——海顿——身处黑暗，光照世人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——谢里曼——特洛伊真的存在吗？他会告诉你:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——吉卜林——“帝国诗人”的爱与痛:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——肖邦——用柔弱纤细的手指诠释了一个民族坚强纯真的灵魂:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——米勒——最贴近生活的“爱的画圣”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——马克·吐温——因为有他，美国文学才枝繁叶茂:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——达尔文——生物学界的马克思:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——巴斯德——人类从这里走进微生物时代:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——哈代——于前人，他是继承和发展；于后世，他是创新和典范:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——伽利略——愈被敲打，愈能发出生命的火花:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——司马迁——史家之绝唱，无韵之离骚:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——华兹华斯——一切知识的开始和终结，同人心一样不朽:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——卓别林——让人们在笑声中思索人生:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——莎士比亚——不是每个作家都叫莎“翁”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——哥伦布——开创了大航海时代的探险家:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——巴赫——超越时空的“现代音乐”之父:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——毛姆——让泰晤士河起火的畅销书作家:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——勃朗特——英国文学名人史中的“一家三姐妹”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——范仲淹——“先天下之忧而忧…”名言背后的真人真事:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——甘地——用思想领导民族独立的圣人:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——成吉思汗——让地球颤抖的一代天骄:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——莫扎特——当人类还是细胞时就在聆听他的音乐:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——高更——他与梵高齐名的不只是画作:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——麦克阿瑟——有着狼一样性格的“五星上将”:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——耶稣——从平凡人到救世主:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——弗洛伊德——从梦境中窥探人性:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——诺贝尔——他的名字不仅是一项荣誉:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——释迦牟尼——成佛，比想象中更艰难:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
名人传记丛书——杰克·伦敦——生命之火，永不熄灭:“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
